Responsable Pédagogique Qualité

Bac+3 à Bac+5 en ingénierie de formation, sciences de l’éducation, management de la qualité ou concours enseignement

• Expérience dans le domaine de la formation professionnelle ou de l’apprentissage
• Connaissance ou pratique d’une démarche qualité (Qualiopi, Eduform ou équivalent)
• Expérience de coordination ou d’animation de réseau appréciée

CDD de 1 an renouvelable

Poste à pourvoir à partir du 1er octobre 2026

Rémunération grille de catégorie A en fonction des diplômes et de l’expérience acquise sur présentation des justificatifs.

Régime indemnitaire

Label qualité Eduform — pilotage et animation

• Assurer une veille active sur les évolutions du référentiel Eduform et en diffuser les impacts auprès du siège et des UFA en collaboration avec la responsable académique qualité
• Faire évoluer les procédures internes en cohérence avec les pratiques existantes
• Concevoir, actualiser et diffuser les outils de suivi adaptés (tableaux de bord, trames, guides…)
• Informer et accompagner les différents acteurs (coordonnateurs, formateurs, équipes administratives) dans l’appropriation des exigences qualité
• Accompagner les UFA dans la constitution, l’organisation et la mise à disposition des éléments de preuve
• Élaborer et diffuser les enquêtes de satisfaction auprès des apprentis et des entreprises ; analyser les résultats et en restituer les enseignements
• S’impliquer dans les revues de processus et dans les réunions qualité
• Coordonner la préparation des audits

Contrôle GIED2OF — suivi et conformité

• Assurer une veille active sur les évolutions du référentiel GIE D2OF et en diffuser les impacts auprès du siège et des UFA en collaboration avec la responsable académique qualité
• Veiller à la mise à jour des données déclaratives et à la conformité des pièces justificatives
• Alerter les équipes concernées en cas d’écarts et accompagner les actions correctives
• Assurer le lien avec les interlocuteurs institutionnels dans le cadre de ce contrôle

Mission de contrôle pédagogique MCPFA — appui et suivi

• Participer aux missions de contrôle de la MCPFA au sein des UFA
• Relire et vérifier les rapports issus des missions de contrôle avant transmission
• Identifier les points de vigilance et formuler des préconisations d’amélioration à destination des UFA
• Assurer le suivi de la mise en œuvre des recommandations et en rendre compte à la direction

Animation du réseau qualité et lien avec les UFA

• Organiser et animer des temps d’échanges réguliers avec les coordonnateurs des UFA sur les enjeux qualité
• Construire et partager des outils communs facilitant la mise en conformité des pratiques
• Accompagner les UFA dans la mise en œuvre de nouvelles exigences réglementaires ou pédagogiques
• Contribuer à la veille réglementaire

Accompagnement de la mixité des parcours et des publics

• Conseiller et accompagner les EPLE qui mettent en œuvre la mixité des parcours et des publics
• Appuyer la construction des calendriers d’alternance et la réflexion sur les emplois du temps et les heures complémentaires
• Accompagner la gestion administrative liée à la mixité : suivi des absences, fiches d’actions complémentaires
• Soutenir la conception des outils pédagogiques spécifiques : livrets d’apprentis, contrats de co-formation, fiches navette
• Veiller à la cohérence entre les dispositifs de mixité mis en place et les exigences du référentiel Eduform

Qualités  professionnelles

• Rigueur et sens de l’organisation — indispensables pour le suivi des audits et des contrôles
• Pédagogie et sens de la médiation — pour accompagner des équipes aux profils variés dans les UFA
• Autonomie et capacité d’initiative — dans la conduite de projets transversaux
• Écoute et diplomatie — pour faire adhérer sans imposer
• Sens du conseil et de l’ingénierie de parcours, pour accompagner des équipes
• Capacité d’analyse et de synthèse — pour exploiter les résultats d’enquêtes et formuler des préconisations

Conditions particulières

• Déplacements réguliers à prévoir au sein des UFA du réseau CFAA Limousin
• Poste nécessitant une bonne capacité d’adaptation aux calendriers des audits et contrôles
• Travail en transversalité avec plusieurs services et interlocuteurs institutionnels